审理谈话是案件审理的一项重要工作，是核对违纪违法事实、听取辩解意见、保障被审查调查人合法权利的具体体现；是做好心理疏导、消除抵触情绪、加强思想政治教育的重要举措；更是推进审理工作高质量发展，提升办案质效的重要抓手。在基层审理工作实践中，我们经常遇到谈话对象对本人错误事实认识不足，悔错认错不到位等情况，直接影响执纪执法效果。只有把开展政策宣传、加强疏导教育作为审理谈话的关键，充分听取意见，强化教育引导，才能通过审理谈话，有效实现查办案件政治效果、纪法效果、社会效果的融合和最大化。

　　多方准备，认真做好答疑解惑

　　审理谈话的时间节点在提请纪委常委会决定前，侧重点是通过谈话，使谈话对象从理性角度核对违纪违法事实并表达意见，需要通过吃透案卷、认真倾听，做到知己知彼，然后深入沟通，释疑解惑。

　　备好课，夯实谈话基础。备好审理谈话前的功课，做到“四必知”。一是案情必知。熟悉案情，抓准违纪违法关键点，审查关键证据是否缺失，证据链条是否完整闭合，定性是否准确。二是辩点必知。通过查阅被审查调查人的谈话笔录、忏悔反思或检讨材料，了解谈话对象在审查调查期间的态度和表现，预判谈话对象的主要申辩点，确定审理谈话的重点和方向，做到有的放矢。三是法规必知。全面搜集违纪违法事实涉及的政策法规，作为谈话的理论武器，记牢把准、了然于心，为开展审理谈话打好基础。四是身心必知。通过和审查调查等部门沟通了解，全面掌握被审查调查人的身体、心理、家庭、工作、习惯爱好等“活情况”，不仅能提前洞察谈话对象的身心状况，还能为谈话安全做好准备。

　　充分听，抓准问题症结。审理人员更多的是作为一名倾听者，让被审查调查人敞开心扉，说出心里的顾虑、面临的困难，将案里案外的心里话吐露出来，帮其分析利害关系，做好答疑解惑。具体要做到“三倾听”，一是倾听被审查调查人对违纪违法事实的陈述和辩解，进一步把违纪违法事实从“案卷内”拉到“案卷外”，甄别其辩解的内容是否合理合法，是否需要补充完善证据。二是倾听被审查调查人对违纪违法行为的认识，将被审查调查人认错悔错的表现、态度作为重要的量纪依据。三是倾听被审查调查人的权利保障情况，是否存在非法取证、侵犯被审查调查人合法权利以及其他违规办案问题，以确保办案过程依规依纪依法。

　　深入讲，精准答疑解惑。审理人员具体要做到“三个讲清”。一要立足违纪违法事实，讲清被审查调查人的错误点，让被审查调查人清楚自己“病在哪儿”。二要讲清问题定性，详细告知被审查调查人违纪违法问题触犯的党纪法规，让被审查调查人知道自己“得了什么病”，“病”的危害是什么，应该怎么配合“治疗”。三要讲清形势大局，要从更高站位、更高层面说明党的十八大以来全面从严治党形势，教育被审查调查人。

　　延伸职能，进一步做好思想政治工作

　　审理谈话中，个别被审查调查人思想认识不到位，有的得知处分决定影响事项后，继而态度发生转变，有的虽认错服处，但思想包袱较重等，这就需要进一步做好被审查调查人的思想政治工作。

　　一是突出执纪执法程序的严密性，促使其敬畏处分结果。结合谈话中被审查调查人的关注点，重点说明经过集体讨论和常委会决定后定性量纪的理由；对其提出异议的合理辩解与采纳情况，告知被审查调查人量纪过程及依据，让其感知处分结果是依据党纪法规，经过集体决定审慎作出的结论，必须严肃对待和敬畏。

　　二是通过全方位多角度比较，促使其合理设定期望值。案例教育往往是最有效的，通过身边人、身边事的教育，对被审查调查人的触动最为直接，在审理谈话中，为被审查调查人选取同时期同类型的案例进行横向比较；或者列举同案中负有不同责任的人员进行纵向比较等。

　　三是树立唯物辩证思维，让其认识错误的同时看到希望。根据被审查调查人违纪违法事实、定性、量纪的不同，在促其认识错误、接受处分的同时，更要帮助他们剖析原因，指明今后的工作生活方向，让其树立信心。如对于违反工作纪律类案件，在认定其不履职尽责的同时，要指出本人或本部门、本单位工作中存在的廉政风险点，如何依规依纪依法行使职权，如何理解“三个区分开来”，鼓励其今后大胆工作；对于违反廉洁纪律类案件，在让其认识到危害性的同时，应讲清纪法界限，使其警醒并引以为戒，避免其浑然不觉。